Projets

Fair kämpfen

Projet pédagogique

15.07.2024 - 15.07.2024

Dieses Projekt ermöglicht den Kindern, gewaltfrei, in engem persönlichem körperlichem Kontakt zueinander zu treten. Durch einen positiven Umgang mit ihrer Kraft können sie spielerisch, ihren angestauten Frust, Ärger und ihre Aggressionen abbauen. Laut dem Fairness Gedanken, ist es ein gemeinsames Kämpfen nicht gegeneinander, sondern mit Achtung füreinander ohne Gewalt und ohne Gewinner und Verlierer. Dabei haben die Kinder die Möglichkeit ihre eigenen Grenzen und die des Anderen kennenzulernen und zu respektieren. Dies geschieht durch eine Selbstreflexion an mehreren Punkten. Die Kinder lernen den inneren und äußeren Schiedsrichter kennen. Außerdem bietet sich ihnen die Möglichkeit ihre Kraft einzusetzen ohne jemanden zu verletzten, ihre innere Stärke und Ressourcen kennen zu lernen. Sie setzen sich mit ihren eigenen Gefühlen auseinander sowie mit dem Umgang von Niederlagen. Sie können über sich hinauswachsen und ihr Selbstwertgefühl aufbauen. Das Projekt richtet sich sowohl an Jungen und Mädchen als auch an altersheterogene Gruppen. Je nach Schwerpunkt der Einheit ist eine Einteilung in Alterskategorien oder Geschlecht jedoch manchmal sinnvoll. Es gibt verschiedenen kampforientierte Spiele.

Die einzelnen Einheiten des Projektes finden wöchentlich an unterschiedlichen Tagen und zu unterschiedlichen Uhrzeiten damit alle Kinder die Möglichkiet haben daran teilnehmen zu können.

Eine Einheit besteht aus drei Teilen:

1. Einleitung

Zu Beginn einer Einheit gibt es eine Einführungsspiel: Pass mit dem Boxhandschuh. Dazu versammeln sich die Teilnehmer in einem Kreis. Die wichtigsten Kommunikationsregeln werden besprochen unteranderem auch die Wichtigkeit der Kontaktaufnahme mit anderen. Die Teilnehmer machen sich danach abwechselnd Passen, indem sie den Namen des Kinders rufen, dann sicherstellen, dass das Kind bereit ist und dann ihm ein Pass mit einem Boxhandschuh machen. Die Aufgabe des Kindes besteht dabei zu reflektieren ob es sich an die Regeln halten konnte und ob es sich fair gegenüber seinen Mitspielern verhalten hat. Falls das Kind dies selbst erkennt macht es entweder 3 Kniebeugen oder 3 Liegestütze. (Innere Schiedsrichter) Falls der Teilnehmer sich dessen nicht bewusst ist, weist der Trainer ihn darauf hin und das Kind macht 5 Kniebeugen oder Liegestützen. (äußerer Schiedsrichter) Nachdem der Grundgedanke bei den meisten Kindern angekommen ist geht man dazu über sich aufzuwärmen.

2. Aufwärmen

Das Aufwärmen ein Bewegungsspiel. Das häufigste Spiel ist das Spiel mit dem 10 Pässen. Hier geht es darum, dass jede Mannschaft versucht sich 10 Pässe zu machen. Gelingt es einer Mannschaft kriegt diese ein Punkt. Auch hierbei wird sehr auf Fair Play geachtet, und es gilt weiterhin die Regel des inneren und äußeren Schiedsrichters.

3. Kampforientiertes Spiel

Nach dem Aufwärmen folgt das Kampforientierte Spiel. Zu Beginn werden die Sicherheitsmaßnahmen (Bsp.: kein Schmuck) und Regeln (welche Körperteile dürfen nicht berührt werden) festgelegt. Wichtigste Regel dabei ist, dass Stopp Stopp heißt. Danach folgt das Ritual, dass jeder Gruppenteilnehmer mit jedem anderen Gruppenteilnehmer durchführt. Dabei handelt es sich um ein Versprechen dem anderen Gegenüber „Fair zu sein“. Nach dem Ritual kann der erste Kampf stattfinden. Dazu wählt ein Kind sich einen Kampfpartner aus, wichtig ist, dass dieser auch bereit dazu ist mit diesem Kind auf den Kampf einzulassen. Falls nicht wählt das Kind einen neuen Partner. Die beiden Kinder geben sich erneut nochmal das Versprechen anhand des Rituals einander Fair gegenüberzutreten.

Die beliebsten Kämpfe sind der Schatzkampf und der Seitenschieberkampf. Weitere Kämpfe sind der Länderkampf, Hahnenkampf, Froschkampf und die Mausefalle. Das kampforientierte Spiel dauert entweder 30 Sekunden bis 1 Minute oder solange bis das Ziel erreicht ist. Die Aufgabe der anderen teilnehmenden Kinder ist das Anfeuern der beiden Kontrahenten.

4. Reflexion: Nach dem Kampf reflektieren sich die Kinder, indem sie beurteilen ob sie fair waren oder nicht, heißt sich an die Regeln gehalten haben und respektvoll mit ihrem Gegenüber umgegangen sind. Ihr Partner gibt Ihnen ebenfalls die Rückmeldung wie er es aus seiner Sicht empfunden hat.

5. Abschluss

Zum Schluss der Einheit versammeln sich alle Kinder zu einem gemeinsamen Cool Down und einem Abschiedsritual.

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Type	Projet pédagogique
Responsable(s)	Jessy, Christa a Chantal
Groupe cible / âge des enfants	6-8 ans 8-10 ans 10+ ans
Objectifs	Positiver Umgang mit Kraft und Aggression: Kinder die Möglichkeit geben gewaltfrei körperlich in engem Kontakt zueinander ihren angestauten Frust, Ärger und Aggressionen abzubauen. Kraft einsetzen können ohne jemanden zu verletzen Gemeinsam Kämpfen nicht gegeneinander: Fairness Gedanken: Achtung füreinander ohne Gewalt und ohne Gewinner und Verlierer Seine eigenen Grenzen und die des Anderen kennenlernen und respektieren und zu reflektieren: Innerer und äußerer Schiedsrichter Umgang mit Gefühlen und Niederlagen Innere Stärken und Ressourcen erkennen /Aufbau des Selbstwertgefühls
Origine	Im Alltag haben die Kinder oft das Bedürfnis miteinander zu raufen und zu toben. Durch dieses Projekt wird den Kindern die Möglichkeit gegeben, in einem angemessenen Rahmen sich körperlich gewaltfrei begegnen zu können.
Nombre d'enfants	10
Champs d'action traités (max 2)	Émotions et relations sociales Mouvement, conscience corporelle et santé

Differdange Dance Battle 2024

Projet pédagogique

23.05.2024 - 23.05.2024

Cette année, le concours de danse, prévu pour le 23 mai 2024 et organisé par la commune de Differdange, adopte le thème captivant de "Color Flash". L'année précédente en 2023, notre groupe "SEA Tétange" a remporté la première place, créant ainsi une journée mémorable tant pour les enfants que pour les parents. L'énergie positive et l'enthousiasme ont été inoubliables. Cette année, animés par cette expérience, nous sommes prêts à tout donner et à nous amuser encore davantage. Bien que le mois de mai soit encore à quelques pas, nous avons un chemin à parcourir mais nous sommes déterminés à travailler. La préparation est déjà en cours et nous sommes impatients de relever le défi avec dévouement et créativité jusqu'à l'événement tant attendu.

Type	Projet pédagogique
Responsable(s)	Jessy et Samara
Groupe cible / âge des enfants	6-8 ans 8-10 ans 10+ ans
Objectifs	- Mémoriser la prestation à réaliser pendant les entraînements - Ecoute active (écouter les propositions des autres participants) - Eprouver du plaisir - Communiquer verbalement et corporellement - Découvrir son corps dans sa globalité et repérer ses différentes parties - Concentration - Echanges Fairplay de plusieurs SEA regionaux - Faire participer activement les garçons et les filles - Avoir du courage de présenter une chorégraphie devant un public
Origine	Invitation SEA Differdange par E-mail
Réalisé en partenariat avec	Autre
Autres partenaires	Structure SEA Differdange
Nombre d'enfants	20
Champs d'action traités (max 2)	Valeurs, participation et démocratie Mouvement, conscience corporelle et santé

Portfolio

Projet pédagogique

19.03.2024 - 12.07.2024

Ce projet consiste à fournir à chaque enfant un classeur personnel où ils peuvent rassembler leurs souvenirs de leur temps passé dans notre structure éducative. Chaque classeur est unique, rempli de photos, de dessins, de lettres, de souvenirs personnels, etc... Les enfants sont encouragés à la décorer à leur goût et à les partager avec les autres (enfants, famille, éducateurs). Cependant, aucun classeur ne peut être consulté sans l'autorisation de son propriétaire. A la fin de l'année, les enfants peuvent emporter leur classeur à la maison, offrant ainsi un précieux souvenir de leur parcours à la fois pour eux-mêmes et pour leurs parents.

Type	Projet pédagogique
Responsable(s)	Chaque éducateur est responsable de son propre cycle.
Groupe cible / âge des enfants	6-8 ans 8-10 ans 10+ ans
Objectifs	- Préservation des souvenirs : Offrir aux enfants un classeur pour conserver leurs souvenirs au sein de notre SEA - Encourager les enfants à exprimer leur créativité - Autonomie et responsabilité : Permettre aux enfants de gérer leur propre classeur et de décider des souvenirs à y inclure, renforçant ainsi leur sens des responsabilités. - Renforcer les liens : Partager des souvenirs et des émotions entre les enfants, les parents et les éducateurs. - Mettre en valeur leur identité (leurs intérêts, leurs réalisations,...) - Implication des parents : Fournir aux parents un aperçu du parcours de leur enfant, renforçant ainsi la collaboration entre les parents et les éducateurs.
Origine	Faciliter la transition des enfants d'une année à l'autre. Offrir aux enfants du Cycle 4.2 ces classeurs avec leurs souvenirs avant qu'ils quittent notre établissement.
Champs d'action traités (max 2)	Émotions et relations sociales Transitions

LE MOIS DES METIERS

Projet pédagogique

01.03.2024 - 31.03.2024

Chaque mardi et jeudi du mois de mars, nous allons découvrir avec les enfants différents métiers, avec la collaboration de la commune de Kayl-Tétange mais également la collaboration des parents.

A ce jour, nous allons pouvoir découvrir les métiers suivants aux dates suivantes :

- Vétérinaire + Maréchal ferrant : le mardi 5 mars 2024 - 12 enfants

- Commune KAYL-TETANGE : le mardi 5 mars 2024 - 12 enfants

- Les métiers AIR RESCUE : le jeudi 7 mars 2024 - uniquement pour les enfants à partir de 10 ans - 20 enfants

- Les métiers du magasin CACTUS Tétange : le jeudi 14 mars 2024 - 24 enfants

- Les métiers de la ROCKHAL : le mardi 19 mars 2024 - 20 enfants

- Aide-Soignant VITQL-HOME Kayl : le jeudi 21 mars 2024 - 8 enfants

- Educateur en petite enfance Crèche Butzen Villa : le mardi 26 mars 2024 - 18 enfants

Les enfants qui ne participeront pas à l’atelier METIER du jour, resteront sur le site où se dérouleront comme d'habitude des ateliers. Le fonctionnement du SEA reste le même et est assuré par les éducateurs restant sur le site.

Nous nous rendrons soit en camionnette, soit en bus de la commune soit à pieds aux différents ateliers.

Type	Projet pédagogique
Responsable(s)	Lili
Groupe cible / âge des enfants	6-8 ans 8-10 ans 10+ ans
Objectifs	A la fin du projet, nous espérons que les enfants auront développé un intérêt pour un métier qui lui aura été présenté ou du moins qu’ils se rendent compte que de nombreux métiers existent en dehors des réseaux sociaux et dans lesquels ils pourraient s’épanouir. Nous espérons aussi que les enfants prennent conscience du fait que les réseaux sociaux ne sont pas du tout représentatifs de la vie de tous les jours, du quotidien de chacun.
Origine	Lors d’une activité dans laquelle nous apprenions à nous connaître, nous avons abordé le sujet des métiers que les enfants souhaiteraient faire plus tard. J'ai été surprise de constater que les enfants ont mentionné des métiers liés aux ré
Réalisé en partenariat avec	Parents Autre
Autres partenaires	Commune de Kayl-Tetange
Champs d'action traités (max 2)	Transitions Valeurs, participation et démocratie

PROJET TRANSITION SEA ZWERGELAND - SEA TETANGE Rentrée 2024-2025

Projet pédagogique

01.03.2024 - 01.07.2024

Dans l'optique de faciliter la transition entre le SEA ZWERGELAND et le SEA TETANGE pour la rentrée 2024-2025, nous proposons aux enfants concernés par cette transition de découvrir le SEA TETANGE à travers un atelier mensuel entre les mois de mars et juillet 2024.

La transition entre le cycle 1.2 et le cycle 2.1 est une transition très importante, tant pour les enfants que pour leurs parents.

En effet, les enfants intègrent "l'école des grands" et du coup ils intègrent également "le SEA des grands".

Nous avons remarqué lors de la rentrée 2023-2024 que chaque enfant a son popre rythme d'adaptation. Certains s'adaptent facilement malgré le changement, mais d'autres enfants ont besoin d'un peu plus de temps. C'est sur ce point que nous souhaitons travailler avec les enfants et les parents afin que tous puissent se sentir plus à l'aise car il se trouvent dans un lieu qui leur est familier malgré ce grand changement.

Comment souhaitons-nous faciliter cette transition ?

- Une fois par mois en mars, avril, mai et juin 2024, les enfants du cycle 2.2 se rendent au SEA TETANGE afin de découvrir le bâtiment, les salles, le fonctionnement et l'équipe pédagogique du SEA TETANGE.

- Nous partagerons un atelier qui abordera un champs d'action spécifique afin de découvrir une salle et découvrir le fonctionnement de la salle et les règles.

Par exemple nous pourrions aborder le champs d'action ART, CREATIVITE, ESTHETIQUE en proposons un atelier de bricolage dans la salle CREATIVE.

- L'atelier sera un atelier proposé également aux enfants du SEA TETANGE afin que les enfants fassent connaissance et s'habituent à la présence d'enfants plus âgés.

- Enfin, à la fin de l'atelier, les enfants du SEA ZWERGELAND resteront pour partager la collation pour découvrir le restaurant et son fonctionnement et auront la possibilité de profiter du système ouvert leur permettant de se rendre et jouer dans la salle de leur choix.

Les parents sont avisés par l'équipe pédagogique du SEA ZWERGELAND de l'atelier afin de leur permettre s'il le souhaitent de récupérer leurs enfants au SEA TETANGE au plus tard jusqu'à 17h.

Cela permet aux parents de découvrir également les locaux du SEA TETANGE mais aussi de rencontrer l'équipe pédagogique. Il est important de commencer la collaboration avec les parents le plus tôt possible afin qu'ils puissent être rassurés sur la transisiton de leurs enfants.

A ce jour nous avons prévu les ateliers suivants :

- Mardi 5 mars 2024 : Champs d'action MOUVEMENT-CONSCIENCE DU CORPS-SANTE

- Mardi 30 avril 2024 : Champs d'action LANGUE-COMMUNICATION-MEDIAS

- Mardi 14 mai 2024 : Champs d'action ART-CRETAIVITE-ESTHETIQUE

- Mardi 18 juin 2024 : Champs d'action EMOTIONS

Type	Projet pédagogique
Responsable(s)	Lili ARIETE
Groupe cible / âge des enfants	4-6 ans 10+ ans
Objectifs	- Permettre aux enfants actuellement en cycle 2.2 du SEA ZWERGELAND de découvrir le SEA TETANGE avant la rentrée 2024-2025 - Permettre aux parents de découvrir les locaux du SEA TETANGE avant la rentrée 2024-2025 - Expliquer le fonctionnement du SEA TETANGE, découvrir toutes les salles mises à la disposition des enfants - Faire connaissance avec l'équipe pédagogique tant pour les enfants que pour les parents
Origine	Etant un des éducateurs référents du cycle 2.1 à la rentreé 2023-2024, je me suis rendue compte que nous devrions prévoir une transition avec les enfants du cycle 1.2 afin de leur faciliter la venue dans notre SEA TETANGE.
Réalisé en partenariat avec	Autre
Autres partenaires	SEA ZWERGELAND
Champs d'action traités (max 2)	Transitions

BAROMETRE ANTI-GASPI

Projet pédagogique

14.12.2023 - 15.07.2024

Toujours dans la continuité de notre engagement contre le gaspillage et la surconsommation alimentaire, nous avons construit un baromètre qui nous permettra de mesurer chaque semaine la quantité d'aliments que nous jetons quotidiennement au sein de notre SEA.

Concrètement de quoi il s'agit ?

Nous allons construire un baromètre qui sera gradué par tranche de 100 grs.

Chaque jour nous pesons avec les enfants, nos déchets alimentaires, c'est à dires les aliments que les enfants et le personnel se sont servis mais qu'ils n'ont pas mangés et qu'ils jettent dans le bac des retours alimentaires.

Attention les épluchures de bananes, les trognons des pommes, des poires, les noyaux.... ne sont pas pris en considération.

Tous les jours et tout au long de l'année, les enfants sont sensibilisés sur l'équilibre d'un repas tant sur la quantité que sur la diversité des aliments de l'assiette.

Et après ?

Tous les jours, nos retours alimentaires seront pesés et nous verserons dans le baromètre des pellets correspondant à l'équivalent du poids de nourriture.

Les enfants réaliseront eux-même cette pesé, et ajoutront tous les jours des pellets dans le baromètre.

A la fin de la semaine, nous reprendrons la quantité globale affichée sur le baromètre qui correspond au poids total de déchets alimentaires de la semaine.

Mais pourquoi ?

Nous avons pris cette initiative afin de pouvoir réaliser un graphique avec les chiffres obtenus chaque semaine, chaque mois et ainsi être en mesure de présenter concrètement l'évolution de notre gaspillage alimentaire. Nous devons changer notre comportement face à la nourriture, à la surproduction, à la surconsommation.

Ce graphique sera présenté régulièrement aux enfants et aux éducateurs afin qu'ils se rendent compte de l'évolution de leur acte, de leur prise de conscience, mais aussi aux parents lors de la semaine ANTI-GASPI que la commune organise du 22/01/2024 au 26/01/2024.

Toujours dans la continuité de notre engagement contre le gaspillage et la surconsommation alimentaire, nous avons avec les enfants construit un baromètre qui nous permettra de mesurer chaque semaine la quantité d'aliments que nous jetons quotidiennement au sein de notre SEA.

Concrètement de quoi il s'agit ?

Nous avons construit un baromètre que nous avons gradué (par tranche de 100 grs).

Chaque jour nous pesons avec les enfants, nos déchets alimentaires, c'est à dires les aliments que les enfants et le personnel se sont servis mais qu'ils n'ont pas mangés et qu'ils jettent dans la poubelle des retours alimentaires.

Attention les épluchures de bananes, les trognons des pommes, des poires, les noyaux.... ne sont pas pris en considération.

Tous les jours et tout au long de l'année, les enfants sont sensibilisés sur l'équilibre d'un repas tant sur la quantité que sur la diversité des aliments de l'assiette.

Et après ?

Nous remplissons le baromètre avec des pellets jusqu'à la graduation correspondant au poids.

Les enfants réalisent cette pesée quotidiennement, et nous ajoutons tous les jours des pellets dans le baromètre.

A la fin de la semaine, nous reprenons la quantité globale affichée sur le baromètre qui correspond au poids de déchets alimentaires de la semaine.

Mais pourquoi ?

Nous avons pris cette initiative afin de pouvoir réaliser un graphique avec les chiffres obtenus chaque semaine, chaque mois et ainsi être en mesure de présenter concrètement l'évolution de notre gaspillage alimentaire. Nous devons changer notre comportement face à la nourriture, à la surproduction, à la surconsommation.

Ce graphique sera présenté régulièrement aux enfants et aux éducateurs afin qu'ils se rendent compte de l'évolution de leur acte, de leur prise de conscience, mais aussi aux parents lors de la semaine ANTI-GASPI que la commune organise du xx/xx/2024 au xx/xx/2024.

Type	Projet pédagogique
Responsable(s)	Lili
Groupe cible / âge des enfants	6-8 ans 8-10 ans 10+ ans
Objectifs	- Sensibiliser et engager les enfants sur le gaspillage alimentaire, - Apprendre à se servir une assiette équilibrée et dans les bonnes quantités, - Changer le comportement que nous avons face à la nourriture
Origine	Samara
Réalisé en partenariat avec	Ecole Autre
Autres partenaires	EUREST
Champs d'action traités (max 2)	Valeurs, participation et démocratie Sciences et techniques

PROJET MASTER CHEF - Cycles 2.1 et 2.2

Projet pédagogique

10.11.2023 - 15.07.2025

Pourquoi un projet culinaire pour les enfants du cycle 2 ?

Nous avons souhaité mettre en place le PROJET MASTER CHEF, après avoir constaté lors des précédentes années que certains enfants connaissent principalement les aliments qui sont utilisés dans leur gastronomie d’origine.

Les enfants ne sont donc pas attirés par les aliments qui leur sont inconnus et il leur est difficile de goûter et de découvrir de nouvelles saveurs.

Nous avons également constatés que certains enfants n’ont pas une très bonne estime de soi, ils n’ont pas confiance en eux, d’autres peuvent parfois se sentir différents à cause de leurs origines.

Mais concrètement comment va se passer le projet ?

Ce projet se déroulera sur 3 phases complémentaires :

1ère phase : Demander aux enfants chaque semaine, s’ils sont intéressés par le projet, afin de réaliser avec sa famille une recette pendant le week-end.

L'enfant intéressé et avec l'accord de ses parents, prend le livre de recettes ainsi que le tablier et la toque de Chef à la maison le vendredi soir. Le matériel est retourné au SEA le lundi suivant.

2ème phase : Lors de la réunion de cycle qui se tient une fois par mois, nous allons faire le tour des recettes réalisées les semaines précédentes. Les enfants prendront la parole pour expliquer la recette, montrer les photos et partager leur ressenti lorsqu'ils ont cuisiné en famille. Cette présentation pourrait insister les autres enfants à participer au projet.

3ème phase : Un atelier cuisine au sein du SEA par trimestre, avec la participation d’un parent, qui nous fera découvrir une recette traditionnelle de son pays, que nous servirons à la collation. Nous tenterons également de respecter le calendrier saisonnier afin d'utiliser des fruits et légumes de saison.

Et finalement quels sont nos buts ?

Par la cuisine, nous espérons donner aux enfants le goût des aliments, la curiosité de découvrir d’autres saveurs à travers d'autres cultures.

Le fait de faire un atelier cuisine le week-end dans le cadre familial, permettra aux enfants de partager avec leur famille un bon moment.

De plus, en présentant la recette qu'ils auront réalisés en famille, l'enfant pourra sentir de la fierté et acquérir la confiance nécessaire en soi pour prendre la parole devant les autres enfants et les éducateurs.

Et à la fin du projet ?

Le projet prendra fin à la fin de l'année scolaire. Chaque enfant ayant participé au projet recevra une reproduction du livre des recettes que nous aurons créé ensemble.

Pourquoi un projet culinaire pour les enfants du cycle 2 ?

Nous avons souhaité mettre en place le PROJET MASTER CHEF, après avoir constaté lors des précédentes années que certains enfants connaissent principalement les aliments qui sont utilisés dans leur gastronomie d’origine.

Les enfants ne sont donc pas attirés par les aliments qui leur sont inconnus et il leur est difficile de goûter et de découvrir de nouvelles saveurs.

Nous avons également constatés que certains enfants n’ont pas une très bonne estime de soi, ils n’ont pas confiance en eux, d’autres peuvent parfois se sentir différents à cause de leurs origines.

Mais concrètement comment va se passer le projet ?

Ce projet se déroulera sur 3 phases complémentaires :

1ère phase : Demander aux enfants chaque semaine, s’ils sont intéressés par le projet, afin de réaliser avec sa famille une recette pendant le week-end.

L'enfant intéressé et avec l'accord de ses parents, prend le livre de recettes ainsi que le tablier et la toque de Chef à la maison le vendredi soir. Le matériel est retourné au SEA le lundi suivant.

2ème phase : Lors de la réunion de cycle qui se tient une fois par mois, nous allons faire le tour des recettes réalisées les semaines précédentes. Les enfants prendront la parole pour expliquer la recette, montrer les photos et partager leur ressenti lorsqu'ils ont cuisiné en famille. Cette présentation pourrait insister les autres enfants à participer au projet.

3ème phase : Un atelier cuisine au sein du SEA par trimestre, avec la participation d’un parent, qui nous fera découvrir une recette traditionnelle de son pays, que nous servirons à la collation. Nous tenterons également de respecter le calendrier saisonnier afin d'utiliser des fruits et légumes de saison.

Et finalement quels sont nos buts ?

Par la cuisine, nous espérons donner aux enfants le goût des aliments, la curiosité de découvrir d’autres saveurs à travers d'autres cultures.

Le fait de faire un atelier cuisine le week-end dans le cadre familial, permettra aux enfants de partager avec leur famille un bon moment.

De plus, en présentant la recette qu'ils auront réalisés en famille, l'enfant pourra sentir de la fierté et acquérir la confiance nécessaire en soi pour prendre la parole devant les autres enfants et les éducateurs.

Et à la fin du projet ?

Le projet prendra fin à la fin de l'année scolaire. Chaque enfant ayant participé au projet recevra une reproduction du livre des recettes que nous aurons créé ensemble.

Type	Projet pédagogique
Responsable(s)	Lili et Sam
Groupe cible / âge des enfants	6-8 ans
Objectifs	- Créer un partenariat entre les parents et notre SEA, -Mettre en avant l’inclusion par le biais des origines de chacun, - Permettre d’acquérir des connaissances sur la gastronomie du monde, - Acquérir la confiance en soi et l'estime de soi, - Réaliser ensemble un livre de recettes commun qui sera à l'image de notre plus grande force qui est notre diversité, - Permettre d’acquérir des techniques de cuisine, - Apprendre les règles de l’hygiène alimentaire et corporelle et les respecter.
Origine	Lili
Réalisé en partenariat avec	Parents
Champs d'action traités (max 2)	Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Sciences et techniques

Projet Djembé

Projet pédagogique

01.10.2023 - 12.07.2024

Passionéiert iwwer Iwwerdrouen vun Musek a Instrumenter deelen ech meng Leidenschaft fir traditionell westafrikanesch Perkussioun mat Freed an Kraaft an Energie aus.

Ech huelen iech mat op eng musikalesch Aventure an Entdeckung vun d'Energie vun den Djembé!

Egal ob’s du en erfuerene Museker bass oder nach ni en Drumstick an der Hand gehallen hues,

Main Atelier passen ech un fir jiddereen
Wir vill Spass an freet ze hunn

D'Kanner sëtze an engem Krees op engem Stull. Si wielen hier d’Instrumenter, déi se benotze wëllen. Ech ginn den Kanner d'Instruktiounen, esou datt all Kand dann e Rhythmus spillen kann deen hiern gären huet.

Ech erkläeren och, datt se duerno all zesummen dei selwescht Melodie wäerten spillen déi mir zesummen komponéiert hunn.

D'Zil vun dësem Projet ass d'Musek mat afrikanesche Perkussiounsinstrumenter konkret ze maachen.

Beschreiwung vun der Approche a Léierphasen:

Entdeckung vum Instrument: all Kand huet en Djembe.

D'Kanner an ech setzen an engem Krees.

Ech erklären de Kanner déi verschidde Kläng vum Djembe, besonnesch déi "héich" (um Rand vum Djembe) an "Niddereg" (an der Mëtt vum Djembe) Kläng.

Éischte Rhythmus geléiert: niddereg, niddereg, héich, héich, niddereg, niddereg, héich. D'Kanner léieren dëse Rhythmus, mol all zesummen, mol a Gruppen, fir géigesäiteg ze lauschteren.

Aner Rhythmen kommen an de Sitzungen no, déi och Doheem widderholl kennen ginn andeems Dir op d'Been tippt.

Passionéiert iwwer Iwwerdrouen vun Musek a Instrumenter deelen ech meng Leidenschaft fir traditionell westafrikanesch Perkussioun mat Freed an Kraaft an Energie aus.

Ech huelen iech mat op eng musikalesch Aventure an Entdeckung vun d'Energie vun den Djembé!

Egal ob’s du en erfuerene Museker bass oder nach ni en Drumstick an der Hand gehallen hues,

Main Atelier passen ech un fir jiddereen
Wir vill Spass an freet ze hunn

D'Kanner sëtze an engem Krees op engem Stull. Si wielen hier d’Instrumenter, déi se benotze wëllen. Ech ginn den Kanner d'Instruktiounen, esou datt all Kand dann e Rhythmus spillen kann deen hiern gären huet.

Ech erkläeren och, datt se duerno all zesummen dei selwescht Melodie wäerten spillen déi mir zesummen komponéiert hunn.

D'Zil vun dësem Projet ass d'Musek mat afrikanesche Perkussiounsinstrumenter konkret ze maachen.

Beschreiwung vun der Approche a Léierphasen:

Entdeckung vum Instrument: all Kand huet en Djembe.

D'Kanner an ech setzen an engem Krees.

Ech erklären de Kanner déi verschidde Kläng vum Djembe, besonnesch déi "héich" (um Rand vum Djembe) an "Niddereg" (an der Mëtt vum Djembe) Kläng.

Éischte Rhythmus geléiert: niddereg, niddereg, héich, héich, niddereg, niddereg, héich. D'Kanner léieren dëse Rhythmus, mol all zesummen, mol a Gruppen, fir géigesäiteg ze lauschteren.

Aner Rhythmen kommen an de Sitzungen no, déi och Doheem widderholl kennen ginn andeems Dir op d'Been tippt.

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Type	Projet pédagogique
Responsable(s)	Ariete Christian
Nom du groupe	Projet Djembé
Groupe cible / âge des enfants	4-6 ans 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans
Objectifs	Stäerkt géigesäiteg Ënnerstëtzung a Gruppenarbecht D'Kanner léieren e Rhytmus vun hirem Choix D'Kanner komponéieren hir Melodie
Origine	Ariete Christian
Champs d'action traités (max 2)	Langue, communication et médias Esthétique, créativité et art Mouvement, conscience corporelle et santé

Vendredi c'est ANTI-GASPI

Projet pédagogique

15.09.2023 - 15.07.2024

Notre commune participe activement à la lutte contre le gaspillage alimentaire et c'est dans cette continuité que le SEA TETANGE a mis en place l'action VENDREDI C'EST ANTI-GASPI.

Cette action consiste à ce que nous évitions et limitions de jeter les denrées qui ont été entamées dans la semaine.

C'est pourquoi, lors de la collation du vendredi, nous prenons toutes les denrées du garde-manger et des frigos afin de proposer un buffet.

Les enfants ont donc le choix : Biscottes, pain, céréales, beurre, confiture, streich, pâte à tartiner, yaourts, lait, fruits, dips de légumes ....

Le buffet est différent chaque vendredi puisque il est constitué de tout ce que nous pouvons avoir en stock.

Cette initiative nous permet donc d'annuler systématiquement les fruits et certaines collations du vendredi.

De plus, lorsque nous avons beaucoup de fruits, nous préparons des smoothies, des compotes... et nous mettons un panier de fruits en libre accès pour les enfants et leurs familles.

Enfin, après la collation, le référent SICONA du site procède à la vérification du stock des denrées sèches et des frigos afin de noter les quantités et les dates de péremption.

Cette vérification permet le maintien d'un stock constamment à jour et surtout d'anticiper l'annulation de livraisons d'aliments que nous avons suffisamment en stock.