Projets
Mes émotions, mon corps c'est moi
Projet pédagogique
25.04.2022 - 02.05.2022A un certain âge, les enfants commencent à vouloir découvrir leur corps, c'est -à-dire ils observent leurs parties du corps. Ce qui est important, c'est que les enfants apprennent à respecter leur propre corps et également le corps de l'autre.
Ils doivent apprendre qu'il faut respecter le choix de l'autre, comme p.ex quand un enfants n'aime pas être pris dans les bras.
Lors de nos réunion d'équipe, nous avons constaté que certaines situations ont eu lieu entre les enfants. Ceci nous a interpellé sur la nécessité d'aborder ces sujets.
De ce fait, nous avons décider d'organiser avec une formatrice externe certains ateliers à ce sujet, afin de sensibiliser les enfants sur ces différents points.
Les ateliers pour le Cycle 2 et 3 vont être proposer les lundis 25.04 (partie 1) et 02.05 (partie 2) entre 12h-14h.
En Introduction, nous avons invité les parents à une réunion d'information avec notre formatrice, afin de presenter notre projet et de rassurer les parents sur les sujets.
Par la suite, les parents ont eu une fiche d'autorisation pour donner leur accord, afin que leur enfant puisse y participer.A un certain âge, les enfants commencent à vouloir découvrir leur corps, c'est -à-dire ils observent leurs parties du corps. Ce qui est important, c'est que les enfants apprennent à respecter leur propre corps et également le corps de l'autre.
Ils doivent apprendre qu'il faut respecter le choix de l'autre, comme p.ex quand un enfants n'aime pas être pris dans les bras.
Lors de nos réunion d'équipe, nous avons constaté que certaines situations ont eu lieu entre les enfants. Ceci nous a interpellé sur la nécessité d'aborder ces sujets.
De ce fait, nous avons décider d'organiser avec une formatrice externe certains ateliers à ce sujet, afin de sensibiliser les enfants sur ces différents points.
Les ateliers pour le Cycle 2 et 3 vont être proposer les lundis 25.04 (partie 1) et 02.05 (partie 2) entre 12h-14h.
En Introduction, nous avons invité les parents à une réunion d'information avec notre formatrice, afin de presenter notre projet et de rassurer les parents sur les sujets.
Par la suite, les parents ont eu une fiche d'autorisation pour donner leur accord, afin que leur enfant puisse y participer.
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Christian, Angélique, Angela |
| Groupe cible / âge des enfants | 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Objectifs | - pouvoir verbaliser ses sentiments et les exprimer de manière appropriée - relations amicales avec des pairs - gestion constructive des conflits - conscience de son propre corps |
| Réalisé en partenariat avec | Parents Autre |
| Autres partenaires | Expert(s) externe(s), Mme Maÿlis Conil-Lacoste |
| Champs d'action traités (max 2) | Émotions et relations sociales Mouvement, conscience corporelle et santé |
S-TEAM
Projet pédagogique
29.03.2022 - 31.05.2022S-TEAM
No eiser Schnupperwoch um Site Téiteng haten sech eng Ronn 30 Kanner gemellt vir en Deel vum S-Team kënnen ze ginn. No enger Gespréichsronn a Récksprooch mat dënn Elteren konnte mir dunn 15 Kanner d'Méiglechkeet ginn vir un der Formatioun vum S-Team deel ze huelen. En Ziedel kruten si ausgedeelt wou eng kleng Explikatioun vir d'Elteren dropsteet plus all Datumer vun der S-Team Formatioun déi meeschtens Dënschdes vun 14:00 bis 16:00 wäert statt fannen. Deenen aner verbliwwene 15 Kanner hunn mir an enger extraer S-Teams Versammlung matgedeelt, dass et dëst Joer leider net geklappt huet.
Mir hunn hinne Merci gesot, an se weider motivéiert, perséinlech an an engem Bréif un si weider esou engagéiert ze Handelen.
* Aus deene jeeweilegen Cyclen hunn sech folgend Kanner gemellt:
Cycle 2 : 6 Kanner
Cycle 3 : 6 Kanner
Cycle 4 : 3 Kanner
* Un Hand vun dësem S-Team Kalenner gesäit een folgend wichteg Informatiounen:
Wéini ass S-Team Formatioun ?
Wéi eng Kanner waren Present wéi eng absent?
Wéi eng Educateuren sinn deen Dag vun der Formatioun do?
Wéi vill Stonne sinn schonn gemaach?
Aner wichteg Infoen......
Schnupperwoch: S-Team
Hallo Kanner :-)
Punkt 1
* Op e Krees stellen
Kommt roueg eran, an da stell dir iech bei dee Krees, wou iech am beschten gefält....
( Firwaat 3 verschidde Kreeser, majo vir d'Kanner e bessen ze trennen an zum Schluss wollt ech se froen, virwaat se sech vir dee Krees entscheed hunn...all Krees huet eng aaner Faarw an eng aaner Ziffer z.b:
rout 13 / schwartz 0 / giel 1
Jiddwereen entscheet vir sech, a bleift do stoen bis zum Schluss.)
Punkt 2
Begréissung ---> nolauschteren
( Mir begréissen iech hei am Beweegungssall an hoffen et geet iech all gutt. Mir wieren frou, wann dir eis gutt géift nolauschteren, well och just esou verstitt dir, wat mir iech wëllen erklären. Mir treffen eis Haut hei all zesummen vun ärem Cycle, vir dass mir iech d'S-Team kennen virstellen.
Punkt 3
* Wat ass dat en S-Team?
En S-Team besteet aus Kanner, déi z.b Aktivitéite géint Gewalt zesumme mat hire Kolleegen bei eis an der S.E.A kenne starten.
( Bild mat denn Ieselen weisen)
* Zesummenhallt ass am S-Team och immens wichteg... Kuckt iech w.e.g dëst Bild eng Kéier genau un.....
* Wat gesitt dir........*Wees een d'Léisung...?
X / Y kéin dir zwee eis d'Léisung kuerz virweisen....
Punkt 4
* Firwat nenne mir et S-Team...?
( "S" wéi Staark, "S" wéi Super, "S" wéi Setz dech an...)
( Team = Mannschafft- Grupp )
Punkt 5
* Ween mëscht do mat?
( Déi ganz S.E.A Kayl/ Téiteng, a speziell hei um Site sinn et de Kevin, Kathy an ech , wou de Projet S-Team leeden.
Punkt 6
* Firwat brauche mir en S-Team?
Mir hunn iech e klengen Video matbruecht, kuckt iech deen mol un en dauert e bëssen méi wéi 2 Minutten.
...Hutt dir froen zum Video...?
Punkt 7
* Mir brauchen Dech!
Vir dassen esou Saache wéi an dem Video NET bei eis passéieren, brauche mir Kanner, déi sech vir en bessert zesummeliewen asetzen.
Wann et iech Spaass géif machen och zum S-Team dozou ze gehéieren, kenn dir iech et jo nach Iwwerleeën.
Flyer---> Do steet nach eng Kéier alles drop, an erkläert d'S-Team. Kuckt iech et un, schwätzt mat ären Kolleegen, huelt en mat Heem, schwätzt och mat ären Elteren doriwwer. A wann dir interesséiert sidd, fëllt den Ziedel aus, a gitt em Kevin oder mir e bis spéitstens dënn 18.03 of.
Kalenner weisen.
Punkt 8
* Sou, nach eng lescht Fro vu mir....
Dir konnt iech jo deen Krees eraussichen, wou iech am beschten gefall huet....
Firwaat hutt dir deen Krees gewiehlt....?
Wéinst der Faarf.....? Wéinst der Ziffer...oder..?
.Punkt 9
* Ofschloss
Dir hutt gutt nogelauschtert a matgeschafft.
* Froën vunn de Kanner
* Flyer verdeelen.
S-TEAM
No eiser Schnupperwoch um Site Téiteng haten sech eng Ronn 30 Kanner gemellt vir en Deel vum S-Team kënnen ze ginn. No enger Gespréichsronn a Récksprooch mat dënn Elteren konnte mir dunn 15 Kanner d'Méiglechkeet ginn vir un der Formatioun vum S-Team deel ze huelen. En Ziedel kruten si ausgedeelt wou eng kleng Explikatioun vir d'Elteren dropsteet plus all Datumer vun der S-Team Formatioun déi meeschtens Dënschdes vun 14:00 bis 16:00 wäert statt fannen. Deenen aner verbliwwene 15 Kanner hunn mir an enger extraer S-Teams Versammlung matgedeelt, dass et dëst Joer leider net geklappt huet.
Mir hunn hinne Merci gesot, an se weider motivéiert, perséinlech an an engem Bréif un si weider esou engagéiert ze Handelen.
* Aus deene jeeweilegen Cyclen hunn sech folgend Kanner gemellt:
Cycle 2 : 6 Kanner
Cycle 3 : 6 Kanner
Cycle 4 : 3 Kanner
* Un Hand vun dësem S-Team Kalenner gesäit een folgend wichteg Informatiounen:
Wéini ass S-Team Formatioun ?
Wéi eng Kanner waren Present wéi eng absent?
Wéi eng Educateuren sinn deen Dag vun der Formatioun do?
Wéi vill Stonne sinn schonn gemaach?
Aner wichteg Infoen......
Schnupperwoch: S-Team
Hallo Kanner :-)
Punkt 1
* Op e Krees stellen
Kommt roueg eran, an da stell dir iech bei dee Krees, wou iech am beschten gefält....
( Firwaat 3 verschidde Kreeser, majo vir d'Kanner e bessen ze trennen an zum Schluss wollt ech se froen, virwaat se sech vir dee Krees entscheed hunn...all Krees huet eng aaner Faarw an eng aaner Ziffer z.b:
rout 13 / schwartz 0 / giel 1
Jiddwereen entscheet vir sech, a bleift do stoen bis zum Schluss.)
Punkt 2
Begréissung ---> nolauschteren
( Mir begréissen iech hei am Beweegungssall an hoffen et geet iech all gutt. Mir wieren frou, wann dir eis gutt géift nolauschteren, well och just esou verstitt dir, wat mir iech wëllen erklären. Mir treffen eis Haut hei all zesummen vun ärem Cycle, vir dass mir iech d'S-Team kennen virstellen.
Punkt 3
* Wat ass dat en S-Team?
En S-Team besteet aus Kanner, déi z.b Aktivitéite géint Gewalt zesumme mat hire Kolleegen bei eis an der S.E.A kenne starten.
( Bild mat denn Ieselen weisen)
* Zesummenhallt ass am S-Team och immens wichteg... Kuckt iech w.e.g dëst Bild eng Kéier genau un.....
* Wat gesitt dir........*Wees een d'Léisung...?
X / Y kéin dir zwee eis d'Léisung kuerz virweisen....
Punkt 4
* Firwat nenne mir et S-Team...?
( "S" wéi Staark, "S" wéi Super, "S" wéi Setz dech an...)
( Team = Mannschafft- Grupp )
Punkt 5
* Ween mëscht do mat?
( Déi ganz S.E.A Kayl/ Téiteng, a speziell hei um Site sinn et de Kevin, Kathy an ech , wou de Projet S-Team leeden.
Punkt 6
* Firwat brauche mir en S-Team?
Mir hunn iech e klengen Video matbruecht, kuckt iech deen mol un en dauert e bëssen méi wéi 2 Minutten.
...Hutt dir froen zum Video...?
Punkt 7
* Mir brauchen Dech!
Vir dassen esou Saache wéi an dem Video NET bei eis passéieren, brauche mir Kanner, déi sech vir en bessert zesummeliewen asetzen.
Wann et iech Spaass géif machen och zum S-Team dozou ze gehéieren, kenn dir iech et jo nach Iwwerleeën.
Flyer---> Do steet nach eng Kéier alles drop, an erkläert d'S-Team. Kuckt iech et un, schwätzt mat ären Kolleegen, huelt en mat Heem, schwätzt och mat ären Elteren doriwwer. A wann dir interesséiert sidd, fëllt den Ziedel aus, a gitt em Kevin oder mir e bis spéitstens dënn 18.03 of.
Kalenner weisen.
Punkt 8
* Sou, nach eng lescht Fro vu mir....
Dir konnt iech jo deen Krees eraussichen, wou iech am beschten gefall huet....
Firwaat hutt dir deen Krees gewiehlt....?
Wéinst der Faarf.....? Wéinst der Ziffer...oder..?
.Punkt 9
* Ofschloss
Dir hutt gutt nogelauschtert a matgeschafft.
* Froën vunn de Kanner
* Flyer verdeelen.
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Christa & Kevin |
| Nom du groupe | S-TEAM |
| Groupe cible / âge des enfants | 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Nombre d'enfants | 15 |
| Champs d'action traités (max 2) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias |
S-TEAM 2022
Projet pédagogique
29.03.2022 - 05.07.2022On vous invite à venir voir dans notre fichier PDF tout le déroulement du S-TEAM !
Mir lueden iech an eisen PDF fichier gucken ze goen fir den ganzen oflaaf vum S-TEAM ze gesin !
On vous invite à venir voir dans notre fichier PDF tout le déroulement du S-TEAM !
Mir lueden iech an eisen PDF fichier gucken ze goen fir den ganzen oflaaf vum S-TEAM ze gesin !
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Christa, Kevin an Kathy |
| Nom du groupe | S-TEAM |
| Groupe cible / âge des enfants | 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Nombre d'enfants | 9 |
| Champs d'action traités (max 2) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Mouvement, conscience corporelle et santé |
STEAM_2022.pdf (5.49 MiB)
Archeologie
Projet pédagogique
08.02.2022 - 08.03.2022Dienstag,8/02/22
An diesem Tag besuchen und entdecken wir den "Tetelbierg".
Vor rund 2500 Jahren haben dort die Kelten und die Gallier in einem Dorf gelebt.
Wir werden gemeinsam die Ruinen dieser Völker besichtigen und Informationen über diese Kulturen und ihre Lebensweisen gezeigt bekommen.
Anschließend werden wir selbst zu "kleinen" Archeologen. Wir können auf einer öffentlichen Wiese, nach Bruchstücken von Gegenständen dieser Kulturen suchen.
Dienstag, 22/02/22
Im Museum "Ferrum" wird uns ein Atelier bezüglich der Archeologie angeboten. Dort lernen wir unterschiedliche archeologiesch Methoden kennen.
Uns wird anhand der gefundenen Gegenständen gezeigt wie diese untersuchten werden und welche Methoden es gibt um diese Gegenstände zu identifizieren.Dienstag,8/02/22
An diesem Tag besuchen und entdecken wir den "Tetelbierg".
Vor rund 2500 Jahren haben dort die Kelten und die Gallier in einem Dorf gelebt.
Wir werden gemeinsam die Ruinen dieser Völker besichtigen und Informationen über diese Kulturen und ihre Lebensweisen gezeigt bekommen.
Anschließend werden wir selbst zu "kleinen" Archeologen. Wir können auf einer öffentlichen Wiese, nach Bruchstücken von Gegenständen dieser Kulturen suchen.
Dienstag, 22/02/22
Im Museum "Ferrum" wird uns ein Atelier bezüglich der Archeologie angeboten. Dort lernen wir unterschiedliche archeologiesch Methoden kennen.
Uns wird anhand der gefundenen Gegenständen gezeigt wie diese untersuchten werden und welche Methoden es gibt um diese Gegenstände zu identifizieren.
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Norbert, Tyrone |
| Groupe cible / âge des enfants | 8-10 ans 10+ ans |
| Objectifs | - Förderung der Mehrsprachigkeit - Förderung der Sprache - Kennenlernen der luxemburgischen Geschichte und Kultur - Kennenlernen der Römisch-gallischen Geschichte - Kennenlernen neuer handwerklischen Techniken - Sensibilisierung der Umwelt |
| Origine | Archeologie |
| Champs d'action traités (max 2) | Langue, communication et médias Esthétique, créativité et art Sciences et techniques |
Geschichten erzielen an erfannen
Projet pédagogique
22.10.2021 - 15.07.2024Rollespiller sin bei Kanner vun all Alter beléift, einfach mol an eng aner Roll schlüpfen, och mol selwer eng Kéier e Gangster oder en Held sin, em Alldaag entfléihen.
Och Geschichten bidden dovir eng Méiglechkeet un an no enger Formatioun, wéi een Geschichten a Mythen méi genau analyséiert an un d'Kanner brengt hu mer décidéiert de Projet mat de Kanner ze probéieren.
Am Ufank waren d'Kanner bessi skeptesch em Projet géigeniwwer, mais nodems mir lo e puer kleng Aktivitéiten dozou gemaach hun, fannen sie emmer méi Gefaalen drun.
An doduerch hu mir décidéiert de Projet elo mol weider duerchzezéihen an ze kukken wou en eis hin féiert.
De Projet besteet aus verschiddenen Aktivitéiten:
-Geschichten liesen
-Geschichten erfannen/ selwer schreiwen
-Rollespiller erfannen/ selwer schreiwen
-Theatersteck erfannen/ selwer schreiwen
Rollespiller sin bei Kanner vun all Alter beléift, einfach mol an eng aner Roll schlüpfen, och mol selwer eng Kéier e Gangster oder en Held sin, em Alldaag entfléihen.
Och Geschichten bidden dovir eng Méiglechkeet un an no enger Formatioun, wéi een Geschichten a Mythen méi genau analyséiert an un d'Kanner brengt hu mer décidéiert de Projet mat de Kanner ze probéieren.
Am Ufank waren d'Kanner bessi skeptesch em Projet géigeniwwer, mais nodems mir lo e puer kleng Aktivitéiten dozou gemaach hun, fannen sie emmer méi Gefaalen drun.
An doduerch hu mir décidéiert de Projet elo mol weider duerchzezéihen an ze kukken wou en eis hin féiert.
De Projet besteet aus verschiddenen Aktivitéiten:
-Geschichten liesen
-Geschichten erfannen/ selwer schreiwen
-Rollespiller erfannen/ selwer schreiwen
-Theatersteck erfannen/ selwer schreiwen
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Sammy |
| Nom du groupe | Cycle 3 |
| Groupe cible / âge des enfants | 8-10 ans |
| Objectifs | - Nolauschteren & Konzentratioun fuerderen |
| Origine | Sammy |
| Réalisé en partenariat avec | Autre |
| Nombre d'enfants | 19 |
| Champs d'action traités (max 2) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Esthétique, créativité et art |
Besuchshond an der SEA
Projet pédagogique
04.10.2021 - 15.07.2022Et kënnt ëmmer méi op dat Hënn (an och aner Déieren) a Schoulen, SEA'en, Ariichtungen vir beanträchtegt Leit, Altersheemer asw agesat ginn well een festgestallt huet dat Déieren eng immens positiv Wierkung op de Mënsch kennen hunn.
Et ënnerscheed een dobäi 2 Haptasaatzgebidder:
1) AAA- Animal Assisted Activities
Dëst kann eigentlech vu jidderengem duerchgefouert gin, och Leit ouni pedagogesch oder soss eng spezialiséiert Ausbildung.
Des Aktivitéiten lafen punktuell an ouni Zäit- an Zilvirgaben of.
Viraussetzung ass dat Déier wat dofir agesat soll gin natierlech och dofir gëeegent ass an de Mënsch den Déier well asetzen och e Minimum u Viraussetzungen erfëllen sollt.
2) AAI Animal Assisted Interventions
a) Déieregestetzten Fuerderung
b) Déieregestetzten Pedagogik-Coaching
c) Déieregestetzten Therapie
Hei ass Viraussetzung schon en Diplom am pedagogeschen, sonnerpedagogeschen oder soss eng therapeutesch Qualifikatioun ze hunn.
Hei geet et drëms Zieler ëmzesetzen, mat engem individuellen Fuerderplang an ressourcenorientéiert ze schaffen vir Fäegkeeten aus den verschiddenen Handlungsfelder ze entwéckelen, ze stäerken, ze verbesseren oder ze erhalen.
Den Hond brauch an den meeschte Fäll weiderhin keng speziell Viraussetzung ze erfëllen, ausser eben dofir gëeegent ze sinn. Mat Ausnam vum leschten Punkt vun der déieregestetzter Therapie, jee nodeem wéi den Hond do soll agesat gin, sinn nach aner Viraussetzungen an och eng speziell Ausbildung néideg.
An dem hei Fall ass dat e Projet den elo mol an de Startlächer steet an an engem éischten Schrëtt elo mol am Cycle 3.1 ëmgesat gëtt, well ech Covid-bedéngt aktuell de Cycle betreien.
Zu menger Persoun:
Ech hunn en Educateur's Diplom an en zousätzlechen Diplom an der Déierepsychologie an an der déieregestëtzten Sozialarbëscht.
Zum Saphira:
Ech sinn en 1 1/2 Joer alen Golden Retriever, dee nach ganz vill muss léieren mee awer och Spaass huet Neies ze léieren.
Ech hunn d'Welpeschoul mat Bravour gemeeschtert an och dono hunn ech nach weider eng Hondsschoul besicht.
Momentan gin ech Weekends ëmmer op den Dummytraining, do muss ech Saache siche goen an déi rëm bei de Mënsch zeréckbréngen. (Rassegerecht Beschäftegung)
Mer sinn och lo an der Ausbildung zum Besuchshond vir dat ech meng Fäegkeeten nach kann ausbauen a verbesseren vir dono nach méi villfälteg um Terrain kennen agesat ze gin. Eventuell hänken ech dono nach Ausbildung zum therapeuteschen Begleethond drun.
Vum Charakter hier sinn ech zimmlech verspillt, ganz léierwelleg, probéieren ëmmer gär alles richteg ze maachen, sportlech, mee heiansdo sinn ech och einfach gär roueg a genéissen et da gär einfach geheemelt ze gin oder ze schmusen. Bis lo hunn ech nach keng schlecht Erfarunge gemaach a sinn dofir frou mat all Mënsch an all Déier.
Et kënnt ëmmer méi op dat Hënn (an och aner Déieren) a Schoulen, SEA'en, Ariichtungen vir beanträchtegt Leit, Altersheemer asw agesat ginn well een festgestallt huet dat Déieren eng immens positiv Wierkung op de Mënsch kennen hunn.
Et ënnerscheed een dobäi 2 Haptasaatzgebidder:
1) AAA- Animal Assisted Activities
Dëst kann eigentlech vu jidderengem duerchgefouert gin, och Leit ouni pedagogesch oder soss eng spezialiséiert Ausbildung.
Des Aktivitéiten lafen punktuell an ouni Zäit- an Zilvirgaben of.
Viraussetzung ass dat Déier wat dofir agesat soll gin natierlech och dofir gëeegent ass an de Mënsch den Déier well asetzen och e Minimum u Viraussetzungen erfëllen sollt.
2) AAI Animal Assisted Interventions
a) Déieregestetzten Fuerderung
b) Déieregestetzten Pedagogik-Coaching
c) Déieregestetzten Therapie
Hei ass Viraussetzung schon en Diplom am pedagogeschen, sonnerpedagogeschen oder soss eng therapeutesch Qualifikatioun ze hunn.
Hei geet et drëms Zieler ëmzesetzen, mat engem individuellen Fuerderplang an ressourcenorientéiert ze schaffen vir Fäegkeeten aus den verschiddenen Handlungsfelder ze entwéckelen, ze stäerken, ze verbesseren oder ze erhalen.
Den Hond brauch an den meeschte Fäll weiderhin keng speziell Viraussetzung ze erfëllen, ausser eben dofir gëeegent ze sinn. Mat Ausnam vum leschten Punkt vun der déieregestetzter Therapie, jee nodeem wéi den Hond do soll agesat gin, sinn nach aner Viraussetzungen an och eng speziell Ausbildung néideg.
An dem hei Fall ass dat e Projet den elo mol an de Startlächer steet an an engem éischten Schrëtt elo mol am Cycle 3.1 ëmgesat gëtt, well ech Covid-bedéngt aktuell de Cycle betreien.
Zu menger Persoun:
Ech hunn en Educateur's Diplom an en zousätzlechen Diplom an der Déierepsychologie an an der déieregestëtzten Sozialarbëscht.
Zum Saphira:
Ech sinn en 1 1/2 Joer alen Golden Retriever, dee nach ganz vill muss léieren mee awer och Spaass huet Neies ze léieren.
Ech hunn d'Welpeschoul mat Bravour gemeeschtert an och dono hunn ech nach weider eng Hondsschoul besicht.
Momentan gin ech Weekends ëmmer op den Dummytraining, do muss ech Saache siche goen an déi rëm bei de Mënsch zeréckbréngen. (Rassegerecht Beschäftegung)
Mer sinn och lo an der Ausbildung zum Besuchshond vir dat ech meng Fäegkeeten nach kann ausbauen a verbesseren vir dono nach méi villfälteg um Terrain kennen agesat ze gin. Eventuell hänken ech dono nach Ausbildung zum therapeuteschen Begleethond drun.
Vum Charakter hier sinn ech zimmlech verspillt, ganz léierwelleg, probéieren ëmmer gär alles richteg ze maachen, sportlech, mee heiansdo sinn ech och einfach gär roueg a genéissen et da gär einfach geheemelt ze gin oder ze schmusen. Bis lo hunn ech nach keng schlecht Erfarunge gemaach a sinn dofir frou mat all Mënsch an all Déier.
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Sammy |
| Nom du groupe | cycle 2-4 |
| Groupe cible / âge des enfants | 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Objectifs | -Freed an Ofwiesslung am Alldag -Steigerung vun der Kommunikatiounskompetenz -Fuerderung vun der Interaktioun tëscht Mënsch an Hond -eege Kompetenzen kenneléieren a verbesseren -Motivatioun vir nei oder bekannten Aktivitéiten op eng nei Aart a Weis kenneléieren -Beweegung fuerderen |
| Origine | Eppes Neies entdecken. |
| Nombre d'enfants | 10 |
| Champs d'action traités (max 2) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Mouvement, conscience corporelle et santé |
ZUSAMMEN STARK WERDEN
Projet pédagogique
01.06.2021 - 15.07.2021| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Samara |
| Nom du groupe | Cycle 2.2 |
| Groupe cible / âge des enfants | 6-8 ans |
| Objectifs |
|
| Origine | Gruppenhalt stärken, da es immer wieder zu Streitigkeiten unter den Kindern kommt. |
| Champs d'action traités (max 2) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias |
Sicona
Projet pédagogique
26.02.2021 - 05.06.2021Nachdem wir an einer Formation von SICONA teilgenommen haben, sind wir die Referenzpersonen.
Wir hatten schon, bevor wir an SICONA teilgenommen haben, die Idee ein Projekt in unserem Restaurant zu starten.
Veschiedene Aktivitäten passten gut in SICONA.
- Ernährungspyramide
- Anti-gaspi
- Zuckergehalt in Getränken
- Presentierteller
-
Nachdem wir an einer Formation von SICONA teilgenommen haben, sind wir die Referenzpersonen.
Wir hatten schon, bevor wir an SICONA teilgenommen haben, die Idee ein Projekt in unserem Restaurant zu starten.
Veschiedene Aktivitäten passten gut in SICONA.
- Ernährungspyramide
- Anti-gaspi
- Zuckergehalt in Getränken
- Presentierteller
-
» Ouvrir la galerie
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Jessy Sousa, Heitz Andrée |
| Groupe cible / âge des enfants | 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Objectifs | Das Ziel von SICONA ist der Schutz der Artenvielfalt und der Landschaften sowie Neuanlage, Pflege und Management von natürlichen Lebensräumen in den Mitgliedsgemeinden. Eine wichtige Rolle spielt auch die Sensibilisierung der Öffentlichkeit für den Naturschutz und die Unterstützung und Beratung der Gemeinden in Naturschutzfragen im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung. - Den Kindern zeigen woher ihre Nahrungsmittel kommen - die Kinder lernen dass es saisonales Obst und Gemüse gibt. - Sie erfahren viel über die Ernährung |
| Origine | Gesond iessen, bio an fair |
| Réalisé en partenariat avec | Autre |
| Autres partenaires | Expert(s) externe(s), |
| Nombre d'enfants | 12 |
| Champs d'action traités (max 2) | Mouvement, conscience corporelle et santé Sciences et techniques |
"Ech am Restaurant"
Projet pédagogique
22.02.2021 - 31.03.2021Les raisons de notre projet :
- mal de reconnaitre les aliments, leurs noms.
- ils ne goûtent pas donc ils ne savent pas s’ils aiment.
- gaspillage : ils demandent pour la deuxième fois et le jettent par la suite
- la rapidité : les enfants ne prennent pas le temps de manger.
- bruit sonore → allers-retours au restaurant, exemple: toilette, choisir leurs fruits qu’ils souhaitent manger, débarrasser les tables.
- pas d’autonomie : ils attendent que les éducatrices les appellent, les regardent, pour débarrasser leur assiette.
- règles de politesse : Il y a quelques enfants qui ne disent pas « Merci et s’il-t-plait »
- quelques enfants ont une mauvaise posture à table
Le déroulement :
Idées ateliers/activités :
- Attribuer des places fixes pour chaque enfant afin de facilité le traçage au COVID19.
- Les droits des enfants au restaurant
- L’atmosphère au restaurant (bruit, musique, respect, calme, diminuer les allers-retours,…)
- Présentation des aliments dans notre restaurant → visuel, rendre les aliments attirants
- L’hygiène à table (lavage adéquate des mains, manger avec couteau/fourchette, débarrasser, nettoyer) → photos
- Les 5 sens : la vue, l’ouïe, le toucher, l’odorat, le gout
- Découverte de la pyramide alimentaire → à travers matériel ludique (jeux, feuilles d’activités, composition d’un repas équilibré)
- Le tour du monde des aliments traditionnels → les nationalités
- « Que bois-t-on ? » + nos dents
- Anti-gaspillage / Recyclage, c’est quoi ?
- La digestion : comment elle fonctionne.
- Set de table
Les raisons de notre projet :
- mal de reconnaitre les aliments, leurs noms.
- ils ne goûtent pas donc ils ne savent pas s’ils aiment.
- gaspillage : ils demandent pour la deuxième fois et le jettent par la suite
- la rapidité : les enfants ne prennent pas le temps de manger.
- bruit sonore → allers-retours au restaurant, exemple: toilette, choisir leurs fruits qu’ils souhaitent manger, débarrasser les tables.
- pas d’autonomie : ils attendent que les éducatrices les appellent, les regardent, pour débarrasser leur assiette.
- règles de politesse : Il y a quelques enfants qui ne disent pas « Merci et s’il-t-plait »
- quelques enfants ont une mauvaise posture à table
Le déroulement :
Idées ateliers/activités :
- Attribuer des places fixes pour chaque enfant afin de facilité le traçage au COVID19.
- Les droits des enfants au restaurant
- L’atmosphère au restaurant (bruit, musique, respect, calme, diminuer les allers-retours,…)
- Présentation des aliments dans notre restaurant → visuel, rendre les aliments attirants
- L’hygiène à table (lavage adéquate des mains, manger avec couteau/fourchette, débarrasser, nettoyer) → photos
- Les 5 sens : la vue, l’ouïe, le toucher, l’odorat, le gout
- Découverte de la pyramide alimentaire → à travers matériel ludique (jeux, feuilles d’activités, composition d’un repas équilibré)
- Le tour du monde des aliments traditionnels → les nationalités
- « Que bois-t-on ? » + nos dents
- Anti-gaspillage / Recyclage, c’est quoi ?
- La digestion : comment elle fonctionne.
- Set de table
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Jessy et Andrée |
| Groupe cible / âge des enfants | 4-6 ans 6-8 ans |
| Objectifs | Les objectives de notre projet :
|
| Origine | Andrée et Jessy |
| Champs d'action traités (max 2) | Valeurs, participation et démocratie Mouvement, conscience corporelle et santé |
Fuesvakanz 2021
Projet pédagogique
15.02.2021 - 19.02.2021Léiw Kanner, léiw Elteren
Vu dat mir Fuesvakanz mussen zoubleiwen a mir eis gemeinsam Aktivitéiten net kënnen zesumme realiséieren, hunn mir Aktivitéite vun der Fuesvakanz an dësem Projet zesummegesammelt fir dat dir Aktivitéiten awer kënnt doheem maachen. Dir braucht just `weitere Informationen` unzeklicken.
Mir hoffen dir hutt Spaass dorunner a mailt eis är Erliefnisser roueg op eis E-Mail-Adress: tetange@sea.kayl.lu
Mir géifen eis freeë vun Iech ze liesen!
Bleift gesond a monter a bis geschwuen :-)
Equipe vum SEA TéitengLéiw Kanner, léiw Elteren
Vu dat mir Fuesvakanz mussen zoubleiwen a mir eis gemeinsam Aktivitéiten net kënnen zesumme realiséieren, hunn mir Aktivitéite vun der Fuesvakanz an dësem Projet zesummegesammelt fir dat dir Aktivitéiten awer kënnt doheem maachen. Dir braucht just `weitere Informationen` unzeklicken.
Mir hoffen dir hutt Spaass dorunner a mailt eis är Erliefnisser roueg op eis E-Mail-Adress: tetange@sea.kayl.lu
Mir géifen eis freeë vun Iech ze liesen!
Bleift gesond a monter a bis geschwuen :-)
Equipe vum SEA Téiteng
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Equipe vum SEA Téiteng |
| Groupe cible / âge des enfants | 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Origine | SEA Kayl-Téiteng |